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第一章 傳播與媒介
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第一節 傳播的基本模式
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第二節 夏農與韋佛模式
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第三節 管道噪音與語意噪音
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第四節 宣偉伯模式
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第五節 大眾傳播與閱聽眾
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第六節 傳播媒介
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第七節 大眾傳播功能
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第八節 媒體結構
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第二章 媒介與閱聽眾
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第一節 大眾傳播的效果
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第二節 涵化分析
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第三節 議題設定與守門人
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第四節 傳播過程中認知的角色
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第五節 傳播的二級模式
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第六節 媒體使用與需求滿足
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第七節 傳播依賴理論
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第八節 兒童與電視媒體使用
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第三章 媒介變遷與兒童發展
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第一節 媒介變遷對兒童的影響
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第二節 媒介接觸與兒童發展
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第三節 兒童的媒介經驗與流行文化
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第四節 解讀兒童的流行文化
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第五節 兒童的媒介應用與輔導
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第四章 兒童如何解讀媒介
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第一節 兒童解讀媒介的基模理論
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第二節 兒童認知發展與媒介訊息的設計
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第三節 影像媒介的形式特質與兒童的解讀
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第四節 兒童對影像媒介的理解與喜好研究
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第五節 影響兒童解讀媒介的因素
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第五章 兒童與卡通、漫畫
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第一節 卡通與漫畫的特質
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第二節 卡通與漫畫的内容分析
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第三節 兒童看卡通、漫畫與消費相關商品
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第四節 兒童如何解讀卡通與漫畫及消費相關商品
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第五節 兒童收看卡通與漫畫的輔導
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第六章 兒童與廣告
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第一節 廣告的特性與功能
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第二節 廣告的勸服技巧與情感訴求
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第三節 廣告内容的分析
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第四節 菸酒廣告的探討
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第五節 兒童與電視廣告
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第六節 兒童的廣告素養課程
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第七章 兒童與電視節目
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第一節 兒童節目
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第二節 新聞節目
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第三節 連續劇
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第四節 綜藝節目
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第五節 兒童收視電視節目的輔導
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第八章 兒童與流行媒介
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第一節 兒童讀物
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第二節 流行歌曲
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第三節 電動玩具
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第四節 網路語言
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第五節 流行媒介的因應與啟示
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第九章 網路與兒童學習
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第一節 E-learning的標准
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第二節 網站評量
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第三節 E-learning未來趨勢
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第十章 兒童與網路遊戲
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第一節 遊戲的定義與分類
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第二節 電玩遊戲經營模式
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第三節 電玩遊戲分級制度
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第四節 電玩遊戲對兒童的影響
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第十一章 媒介中的真實與虚幻
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第一節 節目類別的探討
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第二節 節目的真實與虚幻
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第三節 兒童建構節目類別的探討
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第四節 兒童解讀節目真實性的研究
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第五節 媒介中刻板印象的探討
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第十二章 媒介中的暴力與恐怖靈異
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第一節 媒介中暴力的理論探討
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第二節 電視暴力與攻擊行為
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第三節 影響電視暴力的相關因素
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第四節 媒介中的恐怖靈異
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第五節 媒介設計與教育兒童的努力
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第十三章 媒介素養與教育實踐
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第一節 媒介素養的意涵與核心概念
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第二節 媒介素養的迷思概念
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第三節 媒介素養教育的理論基礎
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第四節 媒介素養教育的教學方法
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第五節 媒介素養教育實踐的檢討
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第十四章 兒童的資訊素養
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第一節 電腦素養
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第二節 網路素養
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第三節 資訊素養
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第四節 兒童資訊素養的養成
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